【第1课】Raz自然拼读 -辅音 /n/

san美国Raz是一套很完整的分级阅读教材,有专家设计的学习路径和很多辅助材料。只是没有体现在应用上,这里我帮您整理出这些内容,并结合美国小学的教案,让您更科学更系统化的使用Raz,孩子学习也更会有效果。有任何问题可以加我解答哈。

san美国Raz是一套很完整的分级阅读教材,有专家设计的学习路径和很多辅助材料。只是没有体现在应用上,这里我帮您整理出这些内容,并结合美国小学的教案,让您更科学更系统化的使用Raz,孩子学习也更会有效果。有任何问题可以加我解答哈。

让孩子体验美国小学生的阅读作业

课程安排:

第一天:自然拼读-辅音/n/的发音书和字母书(第一课)

第二天:自然拼读-短元音/a/和辅音/p/的发音书和字母书(第二,三课)

第三天:应用拼读规则的拼读书和Raz AA的级别书(第四,五课)

3天共5课,通过8本书来学习2个辅音,1个元音。

自然拼读是美国小学学前班到1年级教学的主线,通过先学自然拼读系列教学书(Alphabet Book,Sound/Symbol Book,Decodable Book,Read Aloud Book),逐步穿插级别书(Leveled Book),高频词(High Frequency Book),单词书(Vocabulary Book)的方式,在大量的阅读中自然而然让孩子熟悉和掌握自然拼读的规则。

这些书如何搭配阅读?按什么样的先后次序阅读?哪些是需要精读?哪些是泛读?在今后的教学指导中,会逐步一一讲解的。

自然拼读有很多种教学方式,而Raz按照这样的原则开始:

最常用的词

最常用的组成单词的Letter

组成单词的最常用且容易发音的Letter

这意味Raz不是按字母表而是按照使用频率的学习顺序。这种方式的好处是在初期孩子就能拼读出最多的单词,这样容易建立起孩子的信心,避免挫败感,让孩子尽可能用学到的技能就能开始阅读。 

所以Raz AA级别的第一本书,第二本书是从字母N的字母书以及它的Letter Sound Book-辅音/n/开始,孩子需要建立起Letter Name到Letter Sound双向关联。

⚠️建议家长要摒弃用Letter Name记忆和【拼】读单词,而应该以声音去拼【读】单词。以【Sound】声音为中心,建立Word(单词)<->Sound(声音)<->Letter(字母)的练习;而不是从Letter->Sound->Word的顺序来建立练习,不要用字母拼读方式辅导孩子记忆单词,朗读课文。

⚠️建议家长要摒弃用Letter Name记忆和【拼】读单词,而应该以声音去拼【读】单词。以【Sound】声音为中心,建立Word(单词)<->Sound(声音)<->Letter(字母)的练习;而不是从Letter->Sound->Word的顺序来建立练习,不要用字母拼读方式辅导孩子记忆单词,朗读课文。

由于英文和中文是完全不同的语系。在中文中,我们看见不认识的字是无法知道它的发音;听到陌生的发音也无法猜测出文字;但是基于字母的英文则完全不同,在英语学习中,Sound(发音)的 训练就特别重要。

以Sound发音为中心,建立起1⃣️声音到字母(书写)的双向关联,2⃣️声音到单词(听力)的双向关联,就能实现听音能写,见词能读(适用大部分的常规英语)。

⚠️家长自我检查的一个原则:除了在学习字母外,在辅导孩子时【不要出现Letter Name的发音】

⚠️家长自我检查的一个原则:除了在学习字母外,在辅导孩子时【不要出现Letter Name的发音】

发音规则

大部分情况下,类似in net, nap, can, fan, ant,字母n在单词开始,中间和最后发音都是发辅音/n/。有时辅音/n/是不发声的,例如Ann, dinner这样出现在单词的第二个位置,或者跟在字母m后面,例如hymn.

⚠️这样的拼读规则只是提醒家长注意,请不要让孩子记忆。他们应该通过大量的阅读练习来掌握规则,而不是死记硬背。

⚠️这样的拼读规则只是提醒家长注意,请不要让孩子记忆。他们应该通过大量的阅读练习来掌握规则,而不是死记硬背。

请让孩子通过一个自己熟悉的最简单单词,结合图片来记忆这个发音,可以是Net,Nail, Next都可以。

阅读内容

所有自然拼读相关的书都在Reading Room里的Early Reading下。

对于初学自然拼读的孩子,练习字母本身的发音不是很重要的。所以这本字母书是可选的,特别有时一个字母(特别是元音)会在书中有多种发音,反而会让孩子困惑。家长可以自行选择,我建议在初学某个字母的Letter Sound发音时,本书优先级很低;在学完每个字母的所有发音再返回阅读此书。

⚠️辅导提示: 如果孩子不认识高频词this,is,a,家长可以提醒;但是/n/的发音需要孩子自己反复练习后能够独立完成朗读。

⚠️辅导提示: 如果孩子不认识高频词this,is,a,家长可以提醒;但是/n/的发音需要孩子自己反复练习后能够独立完成朗读。

亲子互动

录完音后,家长可以和孩子继续音素感知的训练游戏。亲子活动是在复制这边学校的课堂活动,所以建议一定要和孩子一起完成。 

1,识别出/n/开头的发音

no, nice, mother, cat, not, book, new, never, pig, nose

家长发音,让孩子听到有/n/开头发音的单词举手;练习直到孩子正确为止。

2,识别出/n/结束的发音

fan, car, pin, line, bat, said, man, rain, drip, bean, bun

家长发音,让孩子听到有/n/结束发音的单词举手;练习直到孩子正确为止。

3,分组识别

这里有一张闪卡,家长可以打印或者手绘到纸上。

图片中分别是barn, cane, hen, sun, nest, nose, nut, needle

把图片剪开,放到桌子上,家长发音,让孩子把/n/在开头发音和结尾发音的图片分成两组。练习直到孩子正确为止。 

书写作业

今天需要和孩子完成的书写作业,可以打印出来,也可以直接抄写到纸上。把这些作业整理到一个文件夹里,一学期下来就是孩子的成长记录。

自然拼读的基础是音素识别,孩子需要能够听音,辨音,识音。所以自然拼读早期的作业会包含大量的音素识别练习。

今天的第一页作业要求孩子把和钉子Nail发音相同的图片之间用线连接起来。

如果孩子不认识,家长可以示范发音,并指出对应的图片,然后让孩子连线就好。图片中分别是nest,net,nose,needle,drum(唯一不连线的),nickel

⚠️ 可以把/n/的发音适当放长来强调发音/nnnn/  ⚠️ 尽量不要加入中文单词翻译,让孩子把英文单词和图片事物建立直接的关系 这个阶段的孩子是培养双语的最佳阶段,此时孩子的中文思维还不是特别强势。所以不要让孩子又走回我们学习英文的老路上。 具体操作:可以让孩子自己用中或英文解释图片,或者家长用英或中文释义来解释

例如nest,就是a place/home made by a bird/这就是小鸟的家nest

⚠️ 可以把/n/的发音适当放长来强调发音/nnnn/

⚠️ 尽量不要加入中文单词翻译,让孩子把英文单词和图片事物建立直接的关系 

这个阶段的孩子是培养双语的最佳阶段,此时孩子的中文思维还不是特别强势。所以不要让孩子又走回我们学习英文的老路上。 

具体操作:可以让孩子自己用中或英文解释图片,或者家长用英或中文释义来解释

例如nest,就是a place/home made by a bird/这就是小鸟的家nest

第二页作业是在训练孩子在辨别不同位置上的/n/发音,以及让孩子在Letter Sound和Letter Name之间建立联系。孩子可以自己读出图片内容,或由家长读出,然后孩子把有/n/发音的图片下写上字母N,没有/n/发音的则画个叉。

图中分别是nose, seal, lion, nut, nail, barn, broom, corn, clock, nest, moon, net.

⚠️增加一点难度如果是开头/n/,则写大写字母N;如果结尾是/n/发音则写小写字母  ⚠️提醒,不建议家长在这里让孩子练习拼写单词❌

⚠️增加一点难度

如果是开头/n/,则写大写字母N;如果结尾是/n/发音则写小写字母 

 ⚠️提醒,不建议家长在这里让孩子练习拼写单词❌

小知识

您知道Nail除了钉子的意思,还有什么意思呢?

答案:这是妈妈经常光临的美甲💅店哦。无论中国还是美国,妈妈们的爱好都是一样的呢。

以上就是今天的教学活动和作业内容,有任何问题欢迎和我交流;同时提供Raz账号和加速器体验哈。

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