【第1课】从高频发音开始的教学路线 | Raz自然拼读 -辅音 /n/

美国Raz是一套很完整的分级阅读教材,有专家设计的学习路径和很多辅助材料。只是没有体现在应用上,这里我帮您整理出这些内容,并结合美国小学的教案,让您更科学更系统化的使用Raz,孩子学习也更会有效果。

迷你课程安排:

  • 第一课:辅音/n/,从高频发音开始的教学路线
  • 第二课:短元音/a/, 找到符合孩子的记忆方法
  • 第三课:辅音/p/第一组CVC出现啦,开始拼读吧,少年!
  • 第四课:测试啦,让孩子自己拼读《Nap and Pap》
  • 第五课:读书,才是自然拼读的星辰大海!

自然拼读是美国小学学前班到2年级教学的主线,通过先学自然拼读系列教学书(Alphabet Book,Sound/Symbol Book,Decodable Book,Read Aloud Book),逐步穿插级别书(Leveled Book),高频词(High Frequency Book),单词书(Vocabulary Book)的方式,在大量的阅读中自然而然让孩子熟悉和掌握自然拼读的规则。

这些书如何搭配阅读?按什么样的先后次序阅读?哪些是需要精读?哪些是泛读?在这个迷你课程系列里会逐步一一讲解的。

教学顺序

自然拼读有很多种教学方式,都有自己的解学考虑。而Raz按照这样的原则开始:

  • 最常用的词
  • 最常用的组成单词的Letter
  • 组成单词的最常用且容易发音的Letter

这意味Raz不是按字母表而是按照使用频率的学习顺序。这种方式的好处是在初期孩子就能拼读出最多的单词,这样容易建立起孩子的信心,避免挫败感,让孩子尽可能用学到的技能就能开始阅读。

所以Raz AA级别的第一发音就是辅音/n/开始。

由于英文和中文是完全不同的语系。在中文中,我们看见不认识的字是无法知道它的发音;听到陌生的发音也无法猜测出文字;但是基于字母的英文则完全不同,在英语学习中,Sound(发音)的训练对于拼写就特别重要。

以Sound发音为中心,逐步建立Spelling(拼写)到Sound(声音组合)的双向关联;而不是用字母组合形式记忆单词。就能实现听音能写,见词能读(适用大部分的常规英语)。

辅音/n/发音规则

大部分情况下,类似in net, nap, can, fan, ant,字母n在单词开始,中间和最后发音都是发辅音/n/。有时辅音/n/是不发声的,例如Ann, dinner这样出现在单词的第二个位置,或者跟在字母m后面,例如hymn.

⚠️这样的拼读规则只是提醒家长注意,请不要让孩子记忆。他们应该通过大量的阅读练习来掌握规则,而不是死记硬背。

更好的方式是让孩子通过一个自己熟悉的最简单单词,结合图片来记忆这个发音,可以是Net,Nail, Next都可以。而这种方式需要孩子能够区分出Onset(第一个发音),后面会专门有这样的练习。

阅读内容

所有自然拼读相关的书都在Reading Room里的Early Reading下。



对于初学自然拼读的孩子,需要慢慢理解字母有其本身的发音(Letter Name),还有它对应的Letter Sound,大部分的英语字母、字母组合会有多种发音。

不同的老师也会采用不同的教学方式,有的老师会同时把一个字母对应的所有发音一次性都讲解完,这样孩子更能清楚这样的对应关系。

Raz中是一个一个Letter Sound来讲起,这样的好处孩子可能不容易迷惑,等掌握一个发音后,再增加难度。

至于那种方法更适应您的孩子,建议都尝试下。在本系列中,我们还是按照Raz的方法一个一个发音来讲。

⚠️辅导提示: 如果孩子不认识高频词this,is,a,家长可以提醒;但是/n/的发音需要孩子自己反复练习后能够独立完成朗读。

亲子互动

录完音后,家长可以和孩子继续音素感知的训练游戏。亲子活动是在复制这边学校的课堂活动,所以建议和孩子一起完成。而老师可以直接把这些游戏运用在自己的课堂上。

1,识别出/n/开头的发音(Onset)

no, nice, mother, cat, not, book, new, never, pig, nose
家长发音,让孩子听到有/n/开头发音的单词举手;练习直到孩子正确为止。

2,识别出/n/结束的发音

fan, car, pin, line, bat, said, man, rain, drip, bean, bun

家长发音,让孩子听到有/n/结束发音的单词举手;练习直到孩子正确为止。这个练习会为将来的Rime识别打下基础。

3,分组识别

这里有一张闪卡,家长可以打印或者手绘到纸上。

图片中分别是barn, cane, hen, sun, nest, nose, nut, needle

把图片剪开,放到桌子上,家长发音,让孩子把/n/在开头发音和结尾发音的图片分成两组。练习直到孩子正确为止。

书写作业

需要孩子完成的书写作业,可以打印出来,也可以直接抄写到纸上。把这些作业整理到一个文件夹里,一学期下来就是孩子的成长记录。

自然拼读的基础是音素识别,孩子需要能够听音,辨音,识音。所以自然拼读早期的作业会包含大量的音素识别练习。

今天的第一页作业要求孩子把和钉子Nail发音相同的图片之间用线连接起来。

如果孩子不认识,家长可以示范发音,并指出对应的图片,然后让孩子连线就好。图片中分别是nest,net,nose,needle,drum(唯一不连线的),nickel

⚠️ 可以把/n/的发音适当放长来强调发音/nnn/
⚠️ 尽量不要加入直接的中文单词翻译,让孩子把英文单词和图片事物建立直接的关系 这个阶段的孩子是培养双语的最佳阶段,此时孩子的中文思维还不是特别强势。所以不要让孩子又走回我们学习英文的老路上。

可以让孩子自己用中或英文解释图片,或者家长用英或中文释义来解释
例如nest,就是a place/home made by a bird/这就是小鸟的家nest

第二页作业是在训练孩子在辨别不同位置上的/n/发音,以及让孩子在Letter Sound和Letter Name之间建立联系。孩子可以自己读出图片内容,或由家长读出,然后孩子把有/n/发音的图片下写上字母N,没有/n/发音的则画个叉。

图中分别是nose, seal, lion, nut, nail, barn, broom, corn, clock, nest, moon, net.

⚠️增加一点难度如果是开头/n/,则写大写字母N;如果结尾是/n/发音则写小写字母
⚠️建议家长在这里不用让孩子练习拼写单词❌,这个阶段重点是发音,还不是拼写

小知识

您知道Nail除了钉子的意思,还有什么意思呢?

答案:这是妈妈经常光临的美甲💅店哦。无论中国还是美国,妈妈们的爱好都是一样的呢。

以上就是今天的教学活动和作业内容.


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