前言：叮当目前6岁（差一个月7岁），是一升二的小月份娃，特别喜欢阅读，看书的时候安静、专注，喜欢和家人讲述战争故事，但上台和同学分享却又十分害羞。因为孩子麻麻工作比较繁忙、出差较多，娃爹在兼顾工作和带娃找到平衡，更多承担了陪伴学习的责任。在英语学习上，叮当四岁启蒙，一直坚持跟随外教学习和原版阅读，口语发音比较标准，一年下来可以读470万字的书；其他课内学科方面，他的数学成绩比较好，从幼儿园中班即在某思体系学习，考试基本维持在95分以上，语文本学期期末考得还不错，但成绩不太稳定。对于叮当的英语学习，我们有过高歌猛进高光时刻，也有灰心丧气低谷阶段，所幸我们坚持下来，倔强地走在我们认为对的道路上。最近花生小编约我谈谈娃爹如何带娃，正好记录一下，谨以此文总结叮当英语学习过程中付出的汗水和踩过的坑。
叮当在2020年2月正式开启英文原版阅读，去年6月进入初章阅读(详见2020年8月，180天英语原版阅读从0到500+本)，10月开始进入中章阅读，今年4月进入高章学习，最新Star测试成绩是5.7，raz进度是v。原以为进入自主阅读就可以完全放手，却没有想到进展得如此艰难，现在想来有很多地方需要总结。
一、阅读进阶
(一）阅读爬梯子理论。
1.主线。我们英文阅读的方法是坚持一个主线，完整的看完一套再更新一套，就像爬梯子一样，一层层台阶往上爬，踩稳了再往上爬，直至高章。叮当看的书ar基本维持每套增加0.3-0.5不等，书本切换总体比较顺利。
关于初中高章节书划分，其实没有严格意义的划分，在小花生上，大家往往把蓝斯指数500L/ar4.0（美国四年级）定为初章和中章书的边界,把蓝斯指数1000L/ar5.0（美国五年级）定为中章书和高章书的边界，初章标志书是神奇树屋，中章标志书是老鼠记者，高章标志是小屁孩日记。
2.近一年，我们总共听/看了635本，初查下来共473万字。
读：神奇树屋（55本）–>老鼠记者（31本普通版+8本精华版）/罗尔德系列（15本）–>树屋fact/小屁孩树屋（10本）/raz q（80本）–>树屋fact/小屁孩日记（11本）/raz r（65本）–>小屁孩日记（11本）/raz s（65本）–>哈利波特（5本）/raz t（50本）–>驯龙高手（12本）/raz u（65本）–>驯龙高手（12本）/who is/raz v
听：神奇书屋（55本）–>疯狂学校（56本）–>isurvived（18本）–>小屁孩树屋（10本）–>哈利波特（5本）–>驯龙高手（12本）
注：部分书籍还在逐步收集，raz的字数采取1500-2000估算。
(二）进阶过程。
上小学一年级后，阅读时间比较有限，加之我比较坚持看完一套再选择新的系列，所以我们只挑经典原版书。
1.初章书
（1）神奇树屋——初章验金石
全书分为两季，共55本，ar2.6-4.2，字数共50万字，讲述杰克和安妮小朋友的奇幻之旅，是初入初章的不二之选，习惯和杰克、安妮做好朋友，才能真正适应章节书。该系列缺点是套路比较老，大段对话，看到后面的章节书就不会再翻阅此系列。
（2）疯狂学校——全书nuts
我们买了4季，音频存了56本，讲述一个鬼灵精怪的小学生AJ在上学后的趣事，语言生动，书中老师都非常有意思，每次看完，叮当都会乐得哈哈大笑，然后nuts变成了口头禅。他真的很喜欢这个系列，最后我强行删除了倾听者里面的音频，并把书藏了起来，才彻底转向下个系列。
（3）treehouse story——正牌树屋
也叫小屁孩树屋，但此树屋不同彼树屋，这个是正儿八经的树屋，而且是隔几年就增加13层、捅破天空的树屋。如果抱着去看巴拉巴拉小魔仙，那肯定会失望，两个老顽童（安迪和特瑞）把每层树屋改造成为一个梦幻王国，配上搞笑的故事，另成了一派。本系列正本只有9本（到117层），叮当特别喜欢这套书，后来我们又在市面上发现了第10本（130层），继续买回。
因为其单本厚度，很多朋友也把这套书当做中章书。我们是在读完鼠记和罗尔德之后读的这套书，对于叮当来说，由于罗尔德系列部分书过于难，看树屋系列可以作为中章的有效缓冲。
（4）其他
其他初章书我们也看了一些，比如牛津树10-13、dog man、纸片人、安德鲁不见了等，在我们完成了100本初章阅读任务后，基本清楚这些书本套路，可以进入下一阶段学习了。
2.中章书
（1）老鼠记者——看书太入迷，亲人两行泪
Geronimo可能是这个世界上最出名的老鼠之一，这套书讲他和侄子本杰明的冒险故事，书本很漂亮，同名的动画片也非常精彩，我们共买了50本，看了其中31本。值得一提的是，老鼠记者有非常多的精装本，梦幻王国和穿越时空系列是我见过最精致的章节书，我第一次感觉书本也能做的金碧辉煌，我凑了其中8本，作为收藏。
这套系列超级复杂，正本有70本、梦幻王国有13本、穿越时空有6本、英雄故事11本、名著5本，还有女老鼠等，而且精装本价格较贵（每本要70多）。叮当非常喜欢这套系列，尤其喜欢看精装本，嚷着要买齐，被我打断。正是“看书有风险、入坑需谨慎；看书太入迷，亲人两行泪”。
正本70本
梦幻王国系列及正文
（2）罗尔德达尔——有深度的惊悚片
我们买的是15本版，罗尔德的书跨度很大，有mr fox这样的短篇也有witch和BFG这样的长篇，是一套有深度的书，而且大多数已经改编为电影，可以当做从口水到文学过度的章节书。
其中，叮当最喜欢的一本是玛蒂尔达，书中主人翁是一个天才小少女，她的父母比较粗俗，但是她喜欢阅读，拥有特异功能，与邪恶教导主任搏斗，最后被善良老师抚养。本书电影版拍的非常棒，中间一度比较惊悚，最后结局又很魔幻，叮当从来没看过这类型书和电影，一下就入迷了。
（3）i survived——最像nonfiction的fiction
如果说鼠记还不足以证明叮当站稳中章，那么i survied是叮当阅读历程中一个重要时刻。首先这套书难度都不低，平均ar有4.5，部分达到了5.0，看完基本可以站稳中章；其次，这套书介于fiction和nonfiction之间，特别适合喜欢读fiction的小朋友向nonficition过渡；最后，书中说的这些灾难（如泰坦尼克、Pompeii、二战）在其他书本中也反复出现，非常方便进行对比阅读，我们在阅读过程中顺带推了一把以前极少读的树屋fact。
（4）其他
包括夏洛特的网、wonder、Williams最糟糕孩子系列。夏洛特的网属于获奖单本，图像少、字比较多，一般叮当是读不进去的，但最近我们报了一个夏洛特的网的精读班，发了一个大字版的书，加上最近温习电影，一时间竟然成了最爱，嚷着要养一只夏洛特那样的猪（不怕养成肉猪么）。奇迹男孩也是看电影喜欢上看书。最糟糕孩子系列书本精美，Williams誉为罗尔德接班人，语言诙谐，内容与孩子生活接近，推起来也不难，三天就把3本看完了。
3.高章书
（1）小屁孩日记——倒霉孩子日记
小屁孩日记是叮当看的时间最长的一套书，前前后后看了3个月，总共包括16本正本和1本电影脚本介绍。如果前面的书都是主人翁光辉事迹，这套书讲的是jeffkinney的倒霉事迹，所以我也明白为什么叮当会这么喜欢这套书，因为我们也喜欢看这倒霉孩子的倒霉事迹。叮当听完了又看，看完了又听，顺带又和我们看完了3部电影。
小屁孩日记是高章门槛，自然是绕不开的，但是对于低龄娃也有不友好的地方。这套书讲的是初中故事，与小学一年级相去甚远，而且里面有很多暗恋以及吐槽的描述，可能会产生一些不好的影响。不管怎么说，这套书确实很棒。
（2）驯龙高手——龙类书的翘楚
这是一套充满魔法的书。在我尝试推波西、波特莱尔和哈利失败之后，面临了一段时间书荒，这个时候驯龙高手出现了。当然，这套书非常厚实，插画也不多，要看完确实不是一件容易的事情，好在有电影和音频过度。
一天下午，叮当在听第十二本，我在睡觉时模模糊糊中听到叮当断断续续在哭啼，到现在我还不是很明白为什么哭，确实我是听不懂的。
（3）哈利波特和波西——未完待续
共听完哈利前五本和波西前两本。哈利尝试推了两次，每次都往前听了1-2本，看电影大法也不好用了，后期内容过于写实，第六本邓布利多要拜拜，所以怎么也不推不动了。希望暑假能继续听完。
4.raz系列
我们是从G3开始进入raz的，基本保持一周约10本书的节奏。由于raz的nonfiction涉及面很广，阅读中知识盲区非常多，叮当开始阅读时错误率很高，有的主题甚至一篇只对2道题，那个时候我经常反省是不是切入点高了，是否需要降级。如何读raz成为我和叮当阅读的难题。
我和叮当一起分析了错题原因，他认为：生词太多、内容陌生，我认为：题型不熟悉，raz不能只是泛读。随后我们确定了两个改变：一是改变方法，变泛读为精读；二是改变思路，变专项读为知识面的了解。我们约定用新方法学习一个月，如果不行就降级。
接下来，我们共同精读部分raz（每本花费1个小时），研究做题的方法，准确率从50%到60%到现在80%以上，raz成了每日必备的阅读材料。
5.非虚系列
（1）i wonder why
和神奇树屋一起看的一套百科全书，难度不小，胜在图片优美且比较薄，是一套不错的非虚入门书。
（2）树屋fact
经典的nonfiction读物，同样难度不小，即使有看完神奇树屋的余热，仍旧很难推动，后续在涉及raz主题的时候陆续推有关联的fact。
（3）疯狂学校fact
同样是一部优秀的fact，树屋fact采取描述的方式，疯校fact采取问答的形式，因为语言有趣，基本看完。
（4）who is/what is/where is
企鹅大名鼎鼎的who what where 系列，涉及各种人物传记、历史事件、地理位置，难度比上两套书稍微难一些，书本也极多，我们买了其中100本，目前断断续续看了一些，计划暑期看完一半。
二、经验总结
（一）碰到的坑。
我们在初章向高章进阶中，遭遇了以下几个问题：一是不愿意记单词。对于6岁的原版娃，让他背单词就是十分痛苦的事，把笔一丢，态度坚决，就是不背，这也导致有点难度的书看不懂，写作更是没法练习。二是沉迷口水书。叮当有段时间特别迷疯狂学校，上下课路上听，吃饭听，睡觉前也听，说话活脱脱像个小AJ，想推其他的书基本是不可能。初章的系列往往非常长，比如老鼠记者要是全部看完，我估计他都学会打洞了，其实看完30本，套路也就明白了。三是ge成绩长期不能突破。叮当在ge5.0关口停留有半年时间，仔细分析后，阅读速度只有140字/分钟，准确度也只有95%左右，反映叮当基础不够扎实，要突破5.0，要么速度提升，要么准确度提升。四是抗拒读书。为了避免口水书沉迷，我着急了，强制推一些nonfic，导致叮当长时间抗拒读阅读，为此选择用书成为我的困扰。
（二）阅读方法总结
1.打好阅读基础
英语阅读要提升，背单词、练习听记是一个必不可少的过程。很多人看到大神的书单，照单全买、急于冲刺，却发现卡在raz某个级别或者一些书怎么都推不动，究其原因还是英语基础不牢固。我们也碰到这样的问题，叮当非常不喜欢背单词，单词没有正儿八经背过，看再难一点的罗尔德就很难接受，我记得去年10月1日看minpins这本书时，一页有二十多个单词不认识，这样强推绝对是没有意义的。于是，我报名了本地的一个英语班，家庭作业是每天10个单词、听记一篇课文，课堂进行单词听写。开始背单词十分痛苦，奶奶会偷偷把单词答案放在视频角落，但我认为背单词是一个英语学习必经之路，就是全错了也要自己写。所幸叮当也比较要强，慢慢的从只对1-2个到最后一次期末听写班级最高分（只有他全对），之后他也慢慢站稳了raz g4。raz的命中率也随着背单词逐步提升。
关于看什么单词书，我比较推荐4000词。
2.尊重孩子的兴趣
选择一套书需要看眼缘，以哈利波特为例，很多人都把哈利当做自主阅读的一个重要标志，似乎读完哈利代表着英语可以进入自由阅读阶段，我在千帆上看到有些家长甚至在几本初章（疯校）之后就开始强迫娃听读哈利。在这一年的阅读中我有多次试图推哈利，无一例外都失败了。我明白，我们要尊重小孩的世界，阅读对他们来说并不是打怪升级和大人们炫耀的方式，仅仅是阅读而已。我也明白，进入一个系列对他们来说十分不易，了解主人翁的性格和经历，和主人翁做朋友。我宁愿让他在书本世界多待一会，多沉浸一会，让他成为一个感情丰富的孩子。
为避免沉浸口水书，兼顾孩子的兴趣，我找到了一个小窍门，那就是“选择一部好电影，看一本有意义的书”，mr fox、查理巧克力工厂、玛蒂尔达、夏洛特的网、奇迹男孩、驯龙高手、哈利波特等等，对书的沉浸很多时候都是从电影开始的，实际效果非常棒，叮当也会仔细对比书本和电影的差别，问出心中的疑问，更关键的是理解书本背后含义。
3.合理利用quiz和star测试
大家普遍会用测试来检查是否读懂的效果，很多家长看到quiz错很多或者ge很久没有提升，会非常焦虑，我们也如此，这种导向导致叮当做quiz非常紧张。实际如果只是关注分数的话，那么这些测试除了浪费时间一点意义没有。一方面我降低了测试频次，回归阅读本源。结合叮当的特点，我改变每篇做quiz的方式为2-3篇做一篇quiz，star每2-3个月测试一次。另一方面就是和孩子一起研究如何更正、如何拿分数，这点最重要，为做好测试我和叮当使用了某思数学的“圈圈叉叉”方法——对题目圈出重点，对答案叉掉明显错误的选项。目前，准确率大幅提升，看来非常好用。
4.虚构和非虚配合使用
读虚构可以让孩子情感更加丰富，读非虚可以多了解知识，fiction要配合nonfiction，但推动太过于着急，容易造成抵触情绪。经过一年时间调整，叮当读fic：nonfic从8:2调整为4:6，主要经验：一是将Nonfic切割成为若干主题，通过知识拓展深入学习知识点，把一件件历史人物、事件串起来；二是把nonfic当成fic来看，i survived就是这样的系列，把虚构放在特定历史背景下，这样激发孩子们去了解历史大事件。
在某网上看到一则评论：阅读会使小孩孤独吗？不会，阅读会让小孩更渴望交流，只是他们同龄当中知识没有能匹配上，比如你家娃在谈希腊十二主神，而对方在谈叶罗丽。叮当最近读到raz中关于美国和墨西哥之间的战争，然后把美国独立战争和墨西哥独立战争串了起来，读完这些顺带又读到who is本杰明富兰克林，他和我说，富兰克林和jefferson是一个时代的，我问他，jeffson是谁呢，他说thomas jefferson，美国第三任总统，与富兰克林一起写独立宣言的。
5.阅读一万字定律。
阅读量要结合每个孩子自身的能力和兴趣设定，读得太多没有及时消化，容易成为负担，日后小孩会有各种方法搪塞；读的太少没有强化，不能达到1万小时定律。我们基本上英语达到一天一万字输入量，raz 1-2篇2000-4000字，早晨和下午听力差不多有4000-5000字输入，晚上自己随心看差不多有2000-3000字，如果按照150-200字/分钟，差不多每天阅读/听一个小时。
一年级下，因为要将重点放在户外和数学，没有足够阅读时间，我们做了以下改进：一是全家在孩子返家后停看电视和手机，桌子边准备一些有意思的英语fiction，休息的时候供他随意翻看，叮当不再追迷你特工队这样的动画片，改为看自己喜欢的书。后续我们还是在叮当完成所有任务情况下增加了半小时的动画电影时间，如夏洛特的网、驯龙高手。二是往返学校路上听音频，这段时间差不多有半个小时，这样容易造成孩子走路不看路、沉浸自己世界的问题，不过时间紧急没有办法。
6.关于阅读raz的方法。
叮当是从 G3（q-t）开始阅读raz，如果说牛津树是帮叮当打开认识英语大门的话，raz就是帮叮当打造了属于自己的英语世界。
我们阅读raz的方法：一是定期亲子精读。为了增加读raz的趣味性，我们会和叮当进行阅读比赛（一人读一本），也会开展亲子精读（一人读一句）。精读是很有必要的，通过精读、一起探讨能够更有效的了解文章的背景和主旨。他喜欢这样方式，以为我总是读不赢他，我也很喜欢这种方式，叮当往往能够把之前学习内容进行串联，说出意想不到的内容。二是扩展的读。Raz涉猎很广，由于篇幅有限往往只是展示大事件的一角，更多需要家长拓展背景。比如我们看的阿拉莫之战，这是一场德克萨斯反抗墨西哥独裁统治的独立战斗，守城的德克萨斯人全部牺牲了。后来，我们通过在b站找了同名电影画面以及相关背景资料，叮当了解了战争的残酷以及战争起源是美国对德克萨斯的移民，印象非常深刻，一周后看了墨西哥独立战争，他指着美国地图说德克萨斯原来属于墨西哥，后来被美国拿去了。三是最好每本都要读。Raz是一套非常好的书，每篇文章后都有生词英译英，正文严格遵守总分总，内容往往是历史事件、国家（地理）、人物传记、科学成果，简直是微缩版who is/what is/where is。我们的目标是不折不扣的每本读，辅之一些他喜欢的非虚构和虚构书。
7.关于娃爹带娃。
娃爹带娃与娃妈不一样，娃爹带娃有几个特点：首先，娃爹的可能优势是善于做计划、定方向，对孩子严格，能够通过游戏和亲子运动修复与孩子的矛盾。其次是需高效陪伴，我工作比较繁忙，每天争取早点回来陪伴学习1-2个小时，这段时间必须高效，保证一天任务的70%执行完毕。再次是需体现耐心，叮当不属于自我加压的娃，我必须时刻提醒他学习的目标和为什么学习，在叮当没有达到预期的时候，我会更加烦躁，这个时候需要冷静下来，更多的给予鼓励而不是大棒。
三、总结
这一年半带娃学习，一方面要工作，另一方面还要琢磨如何让他变得更好，但我没有觉得辛苦，反而看到他在不断超越自己、超越我觉得很有成就。小的时候，最深刻的记忆是我父亲陪我晨跑，想来也许叮当长大也会记得我陪伴他的日子。在制定规划后，大多数工作要依靠孩子麻麻、爷爷奶奶、姥姥姥爷。特别是孩子麻麻，如果我是制定学习规划和具体实施，她绝对是孩子学习习惯和英语学习战略层面的制定者，她是我和孩子之间的纽带，她往往能清醒的指出我带娃的错误导向，在我和叮当生气的时候保护我和孩子的关系。我们尽管非常繁忙，但大家共同的约定就是无论如何周末周末完全放下工作抽出时间陪伴叮当成长。在一致的目标下，每个人都介入其中，各司其职，并根据娃的思想动态调整。
这一年的学习，尽管叮当没有继续展现英语上的快速提升，但他展现了持之以恒和不屈不挠，在3月最低落的时候，我曾经写下“鸡娃路途总会碰到这样或那样的问题，有过失望，有过困扰，娃没我想象优秀，也没我想象那么不堪，他没有放弃，我们也要继续负重前行”。
