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【第4课】测试啦,自主阅读拼读书《Nap and Pap》| Raz自然拼读

迷你课程安排:

  • 第一课:辅音/n/,从高频发音开始的教学路线
  • 第二课:短元音/a/, 找到符合孩子的记忆方法
  • 第三课:辅音/p/第一组CVC出现啦,开始拼读吧,少年!
  • 第四课:测试啦,让孩子自己拼读《Nap and Pap》
  • 第五课:读书,才是自然拼读的星辰大海!

前面三节课我们已经分别学了2个辅音/n/,/p/和短元音/a/,别看只有三个音,但已经可以组合成CVC的单词了,就是辅音-元音-辅音Consonant-Vowel-Consonant。 一般这种情况下元音都发短元音,这也是我们学习到的第一个自然拼读规则。

在学会了每个字母的单独发音后,就可以把它们组合起来,通过拼读Blending,就能够读出新的单词来。

N,P,A三个字母通过排列组合,就可以形成不少单词来。也就是说掌握了这3字母的发音后,即使不认识组合出来的单词,但也应该能读出来,也就是自然拼读经常说的”见词能读“。 通过这样的Sound发音来学习美国小学英语教学最核心的一点。而我们过去学习英语更多地是靠记忆的方式来记住单词发音,但自然拼读则是通过一系列的规则来掌握单词的发音。一旦掌握了规则,孩子自己即使遇到的单词不认识,也不会影响他们的朗读,这样会大大提高他们的英语学习效率。这些规则当然也不是死记硬背的,可以通过阅读拼读解码书来练习和掌握的。

自然拼读解码书

这是Raz自然拼读孩子遇到的第一本拼读解码书,拼读解码书可以用来校验孩子是否掌握之前学习过的拼读技能。每本拼读书都是为特定的一个或多个拼读规则而设计的,孩子应该独立完成这些书的流利朗读,无需提醒,无需辅导。无论孩子是否认识此类书中的单词,都不应该影响朗读过程;家长也无需让孩子认知书中的单词;这类书唯一目的就是训练,校验孩子是否掌握相应的拼读规则。

当然拼读书一般都会设计有一定故事情节,孩子很容易通过画面,猜出一些不认识单词的含义,这样的阅读就真正成为了【自主阅读】。在美国,老师在完成一个发音规则教学后也会让孩子拼读大量有相同规则的单词列表。这些列表里的单词大部分都超出孩子的词汇量,但在拼读学习阶段,老师只专注让孩子完成拼读练习,不会教单词的。在一,二年完成了所有自然拼读教学后,孩子也就掌握了大部分英语单词的发音规则。这样在三年级教学中,就会大幅度增加词汇量,而孩子们就能运用这些规则很快地掌握海量的单词。

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回到这本拼读书,三个字母的组合出的单词Nan,Nap,Pap,Pan加上一些高频词就组成了一个小小的故事。 这些单词即使孩子没学过,完全是能拼读出来的,结合绘本也能大致猜出每个单词的含义的。还不让孩子来试试,记住不要提前教这些单词哦!

⚠️所以如果孩子无法独立完成朗读,或者不够流利,那么应该重新复习之前相应的发音学习和训练,直至能流利阅读本书,再进入下一个单元的拼读学习。

好了,今天的内容到这里了,有兴趣的家长可以加我讨论哈,把Raz读出外教课的价值来!

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