现在这个时代信息大爆炸，和我们小时候完全不一样啦，那时候买书似乎只有新华书店一个地方。时间再往前推，据我的爸爸说，刚恢复高考时，谁手里能有本备考的教材，对准备高考绝对是个很大的优势。要知道，那时谁要能上大学的，人生轨迹大概率会是天上地下的差异。
当然啦，现在的孩子不愁没书读了。相信家长都买了成堆的书，硬盘/网盘上也存满四处收集的资料，文本，音频，视频一大堆。所以我想对于现在的孩子们来说，掌握如何快速挑选，浏览，吸收和总结海量知识的阅读能力，是建立学习优势的关键。
推荐一本畅销美国60年的《如何阅读一本书》，也建议家长去读读，里面提到孩子的4个阅读阶段。
- 小学前，启蒙阅读阶段
- 1-2年级的早期阅读阶段
- 3年级开始快速建立词汇
- 精进阶段，也就是小学毕业时能具备的自主阅读，总结，以及海量阅读能力
而这4阶段的阅读又隶属于此书中提到读书四个层次的第一层次：基础阅读。这本书作者原来只是个工人，通过自己的努力成为美国著名的教育家，哲学家。此书第一版是在1904年，再版无数次，到今天仍然是相当经典的。
拥有5000年历史的我们也一直就有“唯有读书高”的认知。不过在这个大家都焦虑挣钱的时代，感觉反而国外的阅读氛围要比我们好。有研究调查，美国成年人一年平均阅读16本书,而我们的数据不到5本书，据说犹太人一年是64本书！
记得有次我们去柬埔寨玩，坐长途汽车去景点。你知道那边是非常热的，然后车居然半路熄火了，空调也停了。车上我们烦躁不得了，而同车的老外却翻开厚厚的书，安静地阅读，的确反差蛮大的。
到了美国这边后，亲身体会到社区的阅读氛围。很多家门口有插着图书馆送的牌子，代表这家去年借阅书到一定程度；图书馆里也鼓励孩子在上小学前读完1000本书，然后就可以获得奖章；我去学校接孩子们时，经常可以看到很多孩子坐在地上、椅子上，一边专心地看书一边等待自己的家长。
当然我们很多家长也都是很重视孩子阅读的，只是我想社会整体的氛围还可以继续提高，通过阅读来限制孩子（其实也包括我们大人）花在抖音，王者荣耀此类纯消遣性上的时间。
之前我介绍分级阅读Raz中5种阅读技巧，这些技巧是帮助孩子学会如何来读一本书，熟练运用这些技巧会提高阅读速度和阅读能力。
而阅读的实际效果，也就是孩子运用哪些技巧后，是否能真正读懂了，则可以通过每本书的阅读理解来校验。Raz中这些阅读理解也有多种途径来检查，例如每本书的Focus Question，Quiz，以及作业等等，对于低龄孩子，家长的辅导和亲子共读也是很好的方式。
在Raz中，低年级的阅读理解部分主要会考量这几部分：
- Author’s Purpose 判断作者目的
- Main Idea and details 主题和细节
- Classify information 信息分组归类
- Analysis Charact 分析角色
- Cause and Effect 原因和结果
- Compare and contrast 相同和不同
- Make inferences and draw conclusions 推理和结论
- Fact or opinion 事实和个人观念
- Problem and solution 问题和方案
- Sequence Events 事件排序
到了高年级，这些也都还是重点。当然难度和深度的要求是不同的，另外也会增加诸如第一/三人称视角，剧情5要素等更多的方向。
Author’s Purpose 判断作者目的
在Raz中把作者的目的分成了5类：Describe，Inform，Entertain，Persuade，Eplain。
其中Describe包括传记，游记等文章；Inform包括新闻，公告；Persuade 包括广告；Eplain包括手册；Entertain 包括小说，诗歌等。
也有开始只给小朋友介绍PIE，即Persuade说服，Inform通知，Entrain娱乐三种。
再以Raz AA Level的《My Garden》为例，这本书详细介绍了花园里种植的过程和步骤，属于Eplain的范畴（如果是低年级，可以归到Inform里）
对应的作业也是让孩子圈出作者的目的，然后画出或写出具体的例子来。
Main Idea and details 主题和细节
学会区分文章的主题和细节是Level AA级别最主要的阅读理解考察点，很多本书都涉及到这个知识点。
例如这本书主题是介绍农场里的动物，细节当然包括了各种的动物。对应的作业也是让孩子通过剪纸把这些小动物粘到农场里，来理解用细节支持主题的概念。美国小学教学低年级的学习中，会用多种形式来建立学习概念，单纯的抄写作业占比比较少。
Classify information 信息分组归类
学会信息归类也是低年级开始要掌握的阅读技能，这个也很好理解。小朋友学会根据不同的纬度来做分类。例如在学习自然拼读时，就可以根据发音的不同来分类。像下面的作业，根据起始发音(Initial Sound)来区分不同的单词。
而回来阅读理解上，孩子需要学会能够归纳出分类的纬度，以及根据这个纬度和事物的特点分组归类。对于低年级孩子，思考的过程更重要，多鼓励孩子发散思维。即使孩子分组的逻辑和我们大人的常识有出入，也不要紧。而且很多时候孩子会发现我们大人观察不到的细节或者想不到的新颖有趣的出发点，真的很不错呢！
这本书的作业就是分组归类，孩子可以按照自己的逻辑来分类，然后讲给家长；家长不用非要指出孩子分类的对错，而是鼓励引导为主，同时可以示范下自己分类理由给孩子听。
Analysis Charact 分析人物角色
让孩子学会通过人物的语言、性格、行为为线索，来分析书中的人物形象。以Level AA级别的《Mom》这本书为例，对于小朋友首先要学会的区分书中出现的人物都有谁，然后家长可以解释给小朋友主要角色的概念，然后让孩子指出谁是主角呢？次要角色又有谁？
类似的作业如下，小朋友自己如果不会写单词，直接画出来也没有问题的。学习最重要的是思维，在美国小学词汇并不是1，2年级的重点。同时，记得引导孩子观察书中的细节。例如除了妈妈和孩子，爸爸也有少量出场哦。在现实中，在教育孩子这件事上，爸爸们是不是也出场较少啊，呵呵；妈妈总是培养孩子的绝对主角！
好了，以上就是Raz10个最基础的阅读理解要点之第一部分内容，下次我们继续后面的内容。